幼儿园有必要报美术班吗

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，希望能够帮助到您
。

可以根据孩子的兴趣爱好，

还有能力去选择。

孩子小时候身体有些功能发育尚不完全 ，有一些高难度的兴趣班是完全没有给孩子报的 。

当下很多的父母都希望望子成龙
，望女成凤
。因此在孩子很小的时候，就给孩子报很多的兴趣班 ，就为了那句不让孩子输在起跑线上。

然而家长朋友们有没有想过
，有一些兴趣班我们是完全没有必要给孩子报的 。

尤其是在孩子4岁之前，下面我们就一起来看看孩子四岁之前不需要哪些兴趣班吧
。

第一个就是钢琴兴趣班。

很多家长都希望把自己的孩子培养成钢琴王子 ，所以在孩子很小的时候就送孩子去接触钢琴
，去弹琴，希望以此来锻炼孩子的音乐能力和气质 。

其实这些事完全没有必要的 ，因为琴键对于四岁以内的小宝宝来说，显得有些沉重
。

在孩子四岁的时候
，孩子的手指发育根本不完全，而且孩子并且很少 ，根本没有力气去按下那个键
，强行的话就会损伤孩子的手指。

另外，学习乐器尤其是弹钢琴 ，是一件考验人耐心的事
，需要有很多的耐心去做，孩子小时候天性使然 ，比较活泼好动
，因此4岁以前的孩子不太适合弹钢琴 。

不过，有一些想要孩子从小就学琴 ，孩子耐心不足不想练琴的时候
，家长会很生气，希望自己的孩子能够好好去做 ，希望自己的孩子能够静下心，但是孩子天性就如此
。越是在这种时候还可能会加重孩子的自卑等负面心理
，还是觉得自己根本完不成这种事儿，以后也会产生抗拒心理。

第二个就是美术兴趣班 。

很多家长都会带孩子 ，小时候就给孩子报美术兴趣班
，希望可以培养孩子的想象力，但科学实验事实证明 ，大人的想象力就有孩子了1%。

所以我们不要用这种方法去束缚孩子的想象力
，让孩子尽情的去想象吧
。

孩子小时候手指还发育还不完全，大多数孩子没有握笔的能力。

当然家长的出发点是好的 ，想要孩子在艺术的海洋里遨游
，但落在孩子身上，实际行动可能就没有那么美好 。因为在任何时候 ，家长的过度干预会损伤孩子的那种天马行空的想象力
。

家长的思维方式有可能和孩子发生正面冲突
，还会损伤孩子的认知能力以及少的可怜的自信心。

家长如果发现自己孩子爱画画的话，可以给孩子买一些纸笔 ，纸板等，让孩子自己用兴趣去画
，就画自己想象的东西，等孩子有些意愿表达不出来是 ，年纪稍大一点儿时
，有一定的接受能力了，再去给孩子找一个美术老师 。

第三个就是芭蕾舞蹈兴趣班
。

家长总是希望自己的孩子有气质 ，而他们认为这种有气质的最好的方法就是送孩子去学舞蹈
，最好的舞蹈就是芭蕾。

生活中，我们会看到有一些家长会早早的把孩子送到芭蕾兴趣班 ，并且通过柔韧度来判断孩子学习的好坏程度 。

兴趣班能学什么

舞蹈班：借助基本的舞蹈专业训练
，增强幼儿肢体的柔韧性，保持优美体态；学习运用肢体语言表达对音乐的理解
。

绘画班：让孩子掌握线条
、构图、涂色 、调色等绘画基本语言与技能 ，激发儿童对美术的兴趣及创作欲望。

声乐班：从试唱和节奏训练入手
，培养宝宝的乐感
、音准、节奏感和识谱能力，宝贝的耳朵越来越灵 ，为逐步进入音乐的学习做准备 。

阅读班：根据幼儿语言发展的敏感期，通过表演 、对话
、游戏活动、故事讲述来理解字的含义
，提高语言表达能力，培养幼儿阅读能力和良好阅读习惯
。

手工班：促进幼儿手指小肌肉精细动作的发展 ，培养儿童的观察力 、想象力
、创造性、审美观 、注意力
，激发儿童利用多种材料进行创作的欲望。

轮滑班：学习轮滑，能全面提高宝宝的运动潜能：如体能 ，耐力
，身体平衡性
、灵活性，大脑与身体各部位之间的协调性 ，运动反映的快速准确性
，强身健体 。

兴趣班该如何选

幼儿园阶段孩子往往兴趣广泛，但每一种兴趣的持续时间非常短 ，用一句话形容比较形象“三分钟热度”
，这个现象是很正常的。这是因为孩子对所有新的事物的好奇，注意力也不是太集中
。因而 ，在幼儿园兴趣班的选择上，家长可以征求孩子的意见
，选择孩子感兴趣的课程报名。家长也可根据孩子的性格帮助挑选 。

性格安静：适宜学棋类

性格安静的孩子，通常观察力都比较强、有耐心还有比较好的逻辑思维能力
。像拼图一类的游戏 ，足以让他快乐地摆弄上几个小时。这类孩子总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系 。所以
，对于性格安静的孩子来说，参加围棋 、数学或科学实验等兴趣班会是一个比较好的选择
。

性格外向：适宜学声乐

性格外向的孩子通常对音乐、旋律都比较敏感。有时突然听到电视里传来一段音乐 ，立即会跟着唱起来
、拍手打节奏 。这类孩子的思维模式是由声音带动的
，喜欢利用声音学习
。在传统的教学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学 ，这对于听觉学习型的孩子是十分有益的
，比较适宜学曲艺、声乐或乐器。

动手能力强：适宜学技能

动手能力强的孩子一般都很有耐心，并能完成技巧较高的活动 ，如拆装汽车 、串珠子等 。虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行
，但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务
。可以选择参加一些手工方面的兴趣班，如书法
、编织、珠算等 ，帮助他们在拓展个性的同时，学到一些技能。

模仿能力强：适宜学表演

这类孩子属于常说的“人来疯 ” 。人越多的场合
，表现得越活跃，越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力 ，譬如丰富的表情 、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等
。不妨在适当的时机给孩子表现的舞台
，只要能给孩子有一次在正式的公众场合得到认可，他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演
、舞蹈等兴趣班去学习 。

运动能力强：适宜学武术

运动能力也是与生俱来的
。这类孩子被称为触觉学习型的孩子 ，有活力、动作协调能力较强
，但也往往好动 、注意力也不够集中，常常不是在跑就是在跳 ，即使在吃饭的小小间隙也不消停。参加跆拳道
、武术和游泳等兴趣班
，消耗消耗他们旺盛的精力，反而有利于他们日常安静地学习 。

喜欢穿衣打扮：适宜学绘画

每天都要自己选择去幼儿园穿的衣服、不喜欢的颜色和款式的衣服绝不会穿 、会给芭比娃娃搭配不同的造型……对于这类孩子 ，有着自己强烈的审美判断
。对色彩
、构图、造型比较敏感
，可以选择绘画 、剪纸、泥塑等兴趣班。

兴趣班的适合年龄

自然科学：幼儿园小班

孩子对自然的了解和认知，从一出生就开始了 。自然科学就是生活中的点点滴滴 ，对于“十万个为什么
”的好奇宝宝来说，这个兴趣班就是寓教于乐
，没有什么压力
。所以，从4岁开始接触 ，完全没有问题。

英语：幼儿园小班

幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段
，只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语 ，1-2岁就开始亲近英语
，3岁以后跟着老师正规学习比较好 。

绘画：幼儿园小班

孩子在2-3岁开始对形状
、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出 ，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始
，最为适宜
。

舞蹈：幼儿园中班

如果孩子很有表现欲或肢体表现力很强的孩子可以选择舞蹈班。5-6岁就可以开始学习，孩子形体气质方面都可以得到很好的锻炼 ，特别适合女孩 。

围棋：幼儿园中班

学习围棋和象棋
，只要孩子能区分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可 ，因此3-4岁就可以开始，但是要充分了解
，一般是要到小学才行。

泥塑：幼儿园中班

5岁左右孩子的抽象思维和逻辑思维初步建立，女孩子对空间的概念相对于弱一些 ，建议这时候多接触一些立体的图形
，让孩子对空间有所感知
。

钢琴：幼儿园大班

学习钢琴需要有一定的认知能力，对手眼的协调能力以及手指发育的大小也有一定的要求。因此建议5-6岁开始学习钢琴比较合适 。

轮滑：幼儿园大班

对于轮滑 ，专家和教练一致认为
，不要太早学习， 5-6岁是轮滑的开始适龄期 ，可以在自由 、无意识之中
，掌握溜冰的窍门
。

孩子厌烦兴趣班怎么办？

很多家长不愿意报兴趣班的原因，就是怕孩子不能坚持。实际上孩子的兴趣的发展是一个持续的过程 ，可能会一直持续到初高中阶段 。而且
，对于幼儿园的孩子来说，只对跳舞或者轮滑感兴趣 ，也不太现实
。家长不妨先选择一两个兴趣班尝试一下，如果孩子不感兴趣
，那就不要勉强，也不要过于责怪孩子。再尝试其他的兴趣班或者让孩子自己选择 ，在试探的过程中
，找到孩子真正感兴趣的项目，再进行培养 。

1
、为孩子选择兴趣班 ，更多的是对家长的坚持的考验
。对家长来说
，孩子的兴趣容易培养，兴趣的保持是需要家长和教育者共同来鼓励孩子继续学习的。

2、当孩子碰到没有兴趣学习某一兴趣班的时候 ，有以下原因：教师出了问题
，课堂教学不适合孩子；家长出了问题，可能太急于教学的显性效果 。

3 、孩子看不到自己的进步 ，没有成就感
。当孩子没有兴趣的时候家长需要分析是以上哪块出了问题
，找到问题所在去解决。对于教师的问题需要与教师沟通；家长的问题，需要根据自己孩子的实际情况调整一下自己的期望值；孩子的问题 ，与老师共同帮助是一个方面，另一方面“放下来”
，把课暂时停下来让孩子调节一下再重新开始 。

Tips：说在孩子参加兴趣班之前的话

把握宝宝学习的黄金时期：一般来说，4岁左右比较合适 ，因为孩子的心智发展比较完整。对周围世界的认知和独立意识都会倾向一个求知期
。

要以宝宝的兴趣点出发：选择哪种兴趣班
，应该是根据孩子的兴趣点决定的。家长要善于发现孩子的每一个细微兴趣点 。

家长应摆正自己的态度：家长不要把知识点作为评判的标准，不仅仅要看孩子学到了什么 ，更重要的是要以一种全方位的角度来看
。

家长要善于和孩子
、老师沟通：家长要善于与任课老师与孩子沟通
，鼓励孩子，从物质上、精神上给予孩子更多的关注和关爱。

家长要积极配合老师和孩子：家长要有责任感 ，每天多陪孩子一小时
，孩子的教育是要家长 、孩子和教育方共同来完成的 。

坚信孩子选择，坚信孩子能力：要认知自己的孩子 ，坚信孩子的选择
，坚信孩子的能力，坚信孩子的信心
。

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