3-6岁儿童动作发展的特点

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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

3-6岁儿童动作发展的特点

　3-6岁儿童动作发展的特点 ，对于孩子的身心发展都是我们关注的
，孩子在不同的阶段有着不一样的表现，这是孩子发展过程中必经的道路 ，下面为大家分享3-6岁儿童动作发展的特点 。

3-6岁儿童动作发展的特点1

　一旦孩子开始进入三岁这个阶段，我们会发现很多的不可思议和奇迹
。比如突然孩子蹦出一些特别奇怪或者特别有哲学的话
，很容易发火，开始有很多奇奇怪怪的想法让我们不能理解。事实上3-6岁孩子 ，应该是除青春期之外的另一个非常复杂和叛逆的不好收拾的年龄
，在我看来，这个阶段孩子的心理能否健康成长比青春期来得还要重要 。

　 心理表现及养育措施

　 一、内部价值观的自我构建

　1 、三岁以前 ，孩子需要健康的心里营养让他足够相信这个世界和自己的亲人；

　2
、三岁到六岁
，在健康心理的基础上他们要形成自己处事的态度和方法，形成初步的社会规则或价值观；

　3、因为他们是孩子 ，他们比我们更容易难过 、无所适从
。

　因此
，当发现孩子在做错某件事的时候不要先急着批评她，或者孩子在某件事上犹豫不决的时候不要先急着催她
、不耐烦地吼他 ，请先冷静地想一下或和他谈一下
，找到这些行为背后的原因，为他指明方向。

　 二、追求完美和秩序敏感期

　1 、对一件事情要怎么做或者一个东西应该怎么放 ，放在哪里有强烈的支配欲望；

　2、即便很小的事，在受到他人干扰和打乱的时候会十分不安
，会哭闹；

　那么，在孩子因为这样的情绪或者不满而抗议的时候 ，我们应该做的是道歉
，是尊重，而不是毫不在乎 ，觉得没什么大不了 。这样将来我们的孩子才懂得保护自己的权益不受侵犯
，才懂得和不同的人保持不同的安全距离，才懂得对不喜欢或者不如意说NO ，才懂得排泄不健康的情绪。

　 三
、自我审美的构建

　1、突然很在乎自己要穿什么
，自己选衣服而且经常摆弄，要求妈妈买和小朋友一样的衣服 ，就算天气冷也要坚持穿得帅气漂亮；

　2 、会观察
、评价别人穿什么（丑、好看等）；

　4 、故意走得趾高气昂要别人关注他
，夸他，小女孩表现得明显一些
。

　这是培养孩子自信和自我欣赏最重要的时期。很多成年人 ，崇拜一个人崇拜到发型要和他一样，衣服要和他一样
，甚至走路姿势
、面部表情都要和他一样，就是因为幼儿时期的自我审美没有建构好 。因此这一阶段要及时引导孩子学会欣赏自己 ，发自内心而不是靠物质等保障建立自信
，以后他才会从容的欣赏别人，才不会嫉妒、盲目地崇拜和模仿
。

　 四 、婚姻敏感期

　1
、当他们开始喜欢当爸爸或者当妈妈 ，会用心地照顾自己的“孩子
”
，一个布娃娃或者一个小动物的是时候，说明孩子进入了婚姻敏感期；

　2、他们会一起商量谁当爸爸谁当妈妈 ，这个家什么事情谁做主等；

　3 、渐渐会延伸出真实的想法
，比如要和某某结婚，有固定的喜欢的对象或要好的同伴 ，会有占有欲
，开始有恋父或者恋母情节。

　这个阶段，家庭里每个人的角色和各成员间的关系会对孩子以后的婚姻
、情感造成至关重要的影响 。一个每天都在争吵的家庭 ，即便有爸爸有妈妈，孩子的心理也会受到创伤
。所以如果不可避免成为单亲家庭
，千万不要在孩子面前去否定另一半，不要排斥孩子和另一半相处。在和睦的家庭里 ，在保证夫妻正常恩爱关系的同时也应理解孩子的恋父的情节或恋母情节 。

　 五、性心理健康发展

　幼儿正常的心理发展
，到这个年龄，不可避免会对自己和异性不一样的地方产生好奇 ，对自己身体的一些部位开始探索
。

　不搞性神秘
，平和的心态和正确的引导，是3-6岁幼儿性启蒙的重点。当孩子迷茫的时候我们还在遮遮掩掩 ，那么他们就会更迷茫
，迷茫到以后就会变本加厉的找回来，过早发生性关系并且不懂得自我保护 。所以 ，对待幼儿任何性探索行为和疑惑
，有问必答，科学引导 ，不粗暴打断，不羞辱谩骂
，还可以借助一些书籍绘本带着孩子去了解，就像了解我们的身体其他部分一样
。

　3-6岁是一个很复杂的年龄阶段 ，孩子出现这些情况的时间可能不相同。但如果这些都没出现
，也不要庆幸，因为一些人为的原因（家庭的变故 ，养育者的过多干预和掌控等）让孩子的心理发展滞后或者停止
，并不是好消息 。希望大家多去和孩子互动，多观察孩子 ，多陪伴孩子
，到让孩子接触大自然，让孩子成为一个心理健康积极向上的孩子 ，这样的教育才是是最好的。

3-6岁儿童动作发展的特点2

　3~4岁儿童的动作发育:到处可以自由活动
，跳远，双脚交替上下楼梯 ，单脚站立5秒左右
。在日常生活中，你可以自己洗脸和洗手
，并在父母的帮助下穿脱简单的衣服。这个年龄的孩子脑功能和小肌肉发育越来越完善，手指变得灵活 ，可以用筷子 、按钮、画图形
、折纸、剪纸 、翻书等 。

　4~5岁儿童的动作发育:可以单脚跳跃
，抓住跳跃的球，发展平衡功能 ，可以直接向脚后跟前进
，可以玩翘曲板
、滑梯等
。在日常生活中，可以很好地洗脸、刷牙 、擦鼻涕 ，独立穿衣。在精细的动作方面
，能够很好的使用筷子，能够简单地描绘人的一些部分 ，包括头
、躯干、四肢等
，可以描绘三角形 、正方形等 。

　5~6岁儿童动作发育:快速自由奔跑，运行协调
、平衡能力好 ，拍球、踢球，边跑边踢
。可以连续走30分钟
，一只脚可以立lo秒左右，脚尖可以向后走。在生活自立能力方面 ，可以帮助家长做清扫地板 、擦桌子
、收拾筷子等简单的家务工作 。孩子的手指动作更精巧
，用刀削铅笔，投球 ，画比较完整的小人
，用铅笔写10以内的'阿拉伯数字和简单的汉字，手工能力进一步提高
。

　 3到6岁儿童发展指南健康领域内容

　1、将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展 ”“生活习惯和生活能力
”三方面内容。

　2 、“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况 ，这是正确健康观念的重要体现 。其中
，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态
、机能和心理发展的基本状况
。

　3、“动作发展 ”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现 ，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系 。幼儿期是身体动作发展的重要时期。幼儿身体动作的发展是 适应社会生活必备的基本能力
。

　4 、“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯
、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿自身健康的重要保证 。幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期
。幼儿需要从学习生活开始
，为今后的独立生活打下基础，生活自理能力和安全生活能力也是幼儿适应社会生活必备的重要能力。

3-6岁儿童动作发展的特点3

　 1 、头部动作的发展

　头部动作是儿童最早发展 ，完成也较早的动作 。头部动作的发展顺序，大体是这样的：出生时
，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻
。这时如果不用手接着他的头 ，头就会下垂。1个月
，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴 。2个月 ，抱着时头能竖直
，但还是摇摆不稳
。3个月，头能竖直而且平稳。4个月 ，头能平稳竖直
，俯卧时能抬头，抱着时头能保持平稳 。7个月 ，仰卧时能抬头
。

　 2
、躯体动作的发展

　躯体动作的发展
，主要表现为翻身和坐的动作的发展。2个月，能挺胸 。3个月 ，能从侧卧翻到仰卧。4个月，能扶着坐
。5个月
，能从仰卧翻到侧卧。6个月，会坐在有扶栏的椅子上;坐着时身体前倾 ，会用手支撑身体 。7个月
，能从仰卧翻到俯卧;能不靠成人或其他东西的扶持独自坐一会儿
。10个月，能毫不费力地从躺着坐起。12个月 ，站着时能自己坐下 。

　 3、行走动作的发展

　儿童行走动作的发展
，要经历爬行 、站立和行走三个阶段
。7个月，试着爬行 ，主要依靠膝盖和大腿的移动。8个月
，匍匐爬行，腹部贴地 ，用腹部手臂带动身体和两腿前进
，扶着能站立 。

　10个月，用手和膝盖爬行
。身体不着地 ，手臂和腿交替移动，能扶着东西自己站起。12个月
，能扶着行走 。14个月，能独自站立
。15个月 ，能独自行走。18个月
，跑步不稳，容易摔倒 。

　2岁 ，行走自如
，能大步稳跑，会踢皮球 ，能自己上楼下楼。2
、5岁
，能双脚跳，会用单脚站立片刻(2秒钟左右)
。能踮着脚 ，用脚尖走几步
，能从椅子上跳下。3岁，能单脚站立 ，会踮着脚走，跑步稳当
，会骑三轮脚踏车 。

　 4、抓握动作的发展

　抓握动作的发展，是手的动作发展的重要标志
。抓握动作的发展 ，以眼睛注视物体和手抓握物体动作的协调;五个手指活动的分化为特点。因此
，婴儿出生后6个月，抓握动作才开始发展 。3个月以前的婴儿 ，手基本上是捏成拳头
，手脚一起乱伸乱动，4～5个月的婴儿 ，虽然会伸手抓身旁的东西
，但往往是整个手拿一把抓，拿不住
。

　这种手的动作带有很大程度的不随意性 ，手接触到什么就抓什么。6个月
，捏物体时还是一把抓，不会使用拇指 ，能够把东西从一只手换到另一只手;手眼协调，看到物体后能用手抓住它 。

　8个月
，抓握物体时能大拇指和其他四个指头分开，使用拇指抓握住物体
。10个月 ，能协调地配合手眼动作
，把一样东西放到另一样东西上。18个月，能将2～3件东西搭叠起来 ，能推拉玩具 。

　会同时使用四个手指和拇指
，抓握动作得到充分发展
。2岁，能用手一页一页地翻书。2 、5岁 ，手与手指的动作相当协调
，手指活动自如，会用手指拿筷子
、拿笔 。3岁 ，能用手拿笔画圆圈
，会自已往杯子里倒水，能自己解开和扣上钮扣。

3到4岁幼儿年龄发展特点是什么？

　从呀呀学语到口齿伶俐 ，从蹒跚学步到奔跑自如，宝宝终于迎来第3个生日
。3岁是一个里程碑
，宝宝从此要进入幼儿园认识新朋友了。

3岁宝宝的成长特点1

　这个年龄的宝宝，有较强的独立愿望和独立生活能力 ，能自己穿脱衣服、叠小被子 。他们还以“自己长大了
” 、“自己的事自己做”为骄傲
。快来了解一下宝宝还有哪些本事吧！

　生理发育指标

　到3岁时
，幼儿脑重已接近成人脑重的范围，生长发育进入了缓慢而平稳时期。

　男孩：体重平均为14.70千克 ，身高平均为96.5厘米
，头围平均为49.1厘米，胸围平均为50.9厘米 。

　女孩：体重平均为13.90千克 ，身高平均为95.6厘米
，头围平均为48.1厘米，胸围平均为49.8厘米
。

　在本阶段孩子的身体中 ，婴儿脂肪会进一步下降
，肌肉组织将进一步增加，使孩子具有更加强健和成熟的外观。他的上下肢更加苗条 ，上身狭窄成锥形 。

　有些孩子身高的增加大大超过了体重的上升，因此肌肉开始看起来非常瘦弱而无力
。但这并不意味着不健康或发生了什么问题
，随着肌肉的生长，这些孩子会逐渐健壮起来。

　发展指标

　会自己刷牙 ，穿衣脱衣；

　可做向上纵跳、立定跳远的动作；

　能控制自己的情绪
，不乱发脾气；

　这个阶段宝宝一般能够动作协调地跑步；

　能表达自己的愿望，大胆在别人面前表演
、讲话；

　知道自己的身份及家庭、幼儿园的基本情况；

　喜欢听故事 ，懂得故事内容
，能够复讲故事的部分内容 。

　运动能力发展

　在3岁时，孩子不再是机械的站立 、跑动
、蹦跳和行走
。无论向前、向后或上下楼梯 ，他们的运动十分灵活。

　在站立到开始行走时
，肩膀向后 、腹部肌肉内收，采用规则的脚跟——脚尖运动方式 ，步伐的宽度
、长度和速度均匀
，骑三轮车也很容易 。当孩子从蹲位站起或抓球时，脚尖或单脚站立仍然十分困难。但如果他手臂伸展 ，机械地向前跑，他可以抓住一个大球
，并能十分顺利地将一个小球从手中抛出
。

　3岁的孩子一样很活跃，本阶段他可能对建筑游戏更感兴趣 ，他不是没有目的的乱跑或者放弃一个活动而参加另一个
，能骑三轮车或在沙滩上玩耍很长时间。他也喜欢如捉人游戏、与其他孩子抓或玩球等主动的游戏 。此时的孩子的自控 、判断和协调能力仍然处于发育阶段，所以成年人有必要对其监护防止受伤
。

　身体技能发展

　肌肉控制与注意力

　3岁 ，孩子肌肉控制和集中注意力技能正在发育
，这是掌握许多精细手指运动的基础。他可以独立或合并运动自己的每一根手指，这意味着他从以前用拳头抓蜡笔的方式发育成与成人更加相似的方法——拇指在一侧 ，其他手指在另一侧 。现在他能够画方形
、圆形或自由涂鸦
。

　空间感知能力

　他的空间感知能力也有了相当的发育
，现在他对各个物体之间的关系更加敏感，因此在玩耍时 ，他会更仔细地确定玩具的位置、控制使用餐具的方法并完成一些特殊的任务。控制力和敏感度的增加使他可以搭起9块以上积木 、吃饭时不会洒出来太多食物
、用两只手将水从大水壶里倒入水杯、脱衣服并可能将大扣子扣进衣服的扣眼 。

　工具操作技能

　他对发现利用工具可以做什么也非常有兴趣
，例如剪纸刀和诸如泥土 、颜料和蜡笔等
。他具有操作这些东西的技能，并开始利用这些工具做别的事情。首先他会随机使用一些绘画材料 ，或许只有在他完成后才能确定他在画什么 。例如，看着他的涂鸦之作
，他可能认为像一条狗
。但很快情况就会有所改变，在开始创作前他就会想自己该做什么。这种思维变化将激励他开发更为精确的运动和利用手的技能 。

　语言能力发展

　在3岁时孩子的词汇应该超过300个 ，能够以5～6个单词的句子交谈
，并可以模仿成人发出的大部分声音。有时孩子会不停地唠叨，这对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的
。孩子可使用语言表达自己的情感 ，你也许可能看到孩子如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生在他周围的事情。如他随心所欲地问“这是什么？ ”

　3岁的孩子可能正在学习使用代词“我、你
、我的和你们
” 。虽然这种词看起来简单
，但很难理解，他经常会使用他的名字代替“我” ，或在谈论你时
，他经常使用“妈妈 ”代替“你
”
。如果你试图纠正，只会使孩子感到更加迷惑 ，因为他会认为你在说你自己。

　但在自己说话时
，要正确使用这些名词 。例如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来 ” ，这不仅可以帮助孩子正确使用这些词，也可以帮助理解你除了是妈妈以外
，还是一个独立的人的概念
。

　在本阶段，孩子的语言非常清晰 ，甚至陌生人也可以听懂孩子所说的大部分内容。尽管如此
，他的一半发音仍然可能是错误的，例如用简单的字母代替任何发音困难的字母发音 。

　认知能力发展

　3岁孩子的大部分清醒时间都在询问他身边发生的各种事情
。他喜欢说“为什么我必须做？
”他非常关心你的答案 ，因此回答要简单切题。你不必充分解释
，他不能理解这种推理，相反告诉他做某些事情——“因为这些事对你有好处”或“你不会受伤 ”对他来说比详细的解释更有意义 。

　3岁孩子的推理仍然是单方面的
。他不能从两个方面考虑问题 ，也不能解决同时需要他考虑多种因素的问题。此时他对时间概念更加清楚 。他还理解某些特殊的时间
，例如一段时间内有一次假期和生日，即使他能够告诉你多大 ，他也没有一年究竟多长的时间概念。

　社交能力发展

　与2岁时相比
，3岁的孩子已经不那么自私了，对你的依赖也减少 ，这是自我识别得到强化和感到更加安全的征象
。

　开始和小朋友一起玩耍

　此时他会与别的孩子一起做游戏，相互配合
，而不是自己玩耍。在这个过程中他认识到并不是所有人的想法都与他完全一样，每一个伙伴都有独特的性格 。你会发现他更加倾向于与一些孩子玩耍 ，并开始和他们发展友谊
。在建立友谊的过程中
，他会发现自己也有一些让人喜欢的特征——这种发现对他的`自尊心的培养具有强烈的支持作用。

　随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和敏感，他会逐渐停止竞争 ，并学会在一起玩耍时相互合作 。现在通常他可以以文明的方式提出要求
，而不是胡闹或尖叫
。

　教导孩子如何解决争端

　要帮助孩子使用合适的词语描述自己的情感和渴望，避免孩子感到挫折。更为重要的是亲自为他做出如何和平解决争端的榜样 ，如果你脾气暴躁
，应避免孩子在场时发火 。否则，他感到受到压制时 ，就会模仿你的行为
。

　观察孩子在虚构游戏中扮演的角色
，男孩会扮演父亲，女孩则扮演母亲 ，你也会明白他已经开始确定自己的性别了。在这个阶段，男孩会对自己的父亲、哥哥或邻居的大男孩着迷
，而女孩会模仿母亲 、大姐姐或其他女孩 。

　情感能力发展

　穿梭在真实与想象之间

　3岁孩子的主动幻觉生活会帮助他探索并理解关爱和对独立的渴望
、抗议以及恐惧等许多复杂的情感
。他不仅赋予自己不同的身份，而且经常也给无生命的物体赋予生命特性和情感。

　你也会注意到 ，孩子整天在幻想与真实之间自由地跳动 。有时孩子会深深沉浸于他虚构的影像中
，而不能区别什么时候虚幻结束和真实开始回归。这是正常情感发育的必经时期，因此不应该受到打击
。尤其是绝不要开“假如不吃饭 ，就要锁起你。
”或“假如不快点
，就不要你了 。”之类的玩笑，因为他会信以为真 ，并在一天的剩余时间或更长时间内感到恐惧
。

　掌握控制与自由的度

　培养孩子独立性的一个最好方法是在对他生活的所有方面进行相当坚定的控制的同时
，给予他一定程度的自由。让他知道你仍然要负责任，不希望他做出重大的决定 。

　当一位伙伴鼓励他爬树 ，而他感到害怕时
，这时你对他说不，会使他感到安慰 ，使他不必承认自己的恐惧
。在他正在征服许多早期焦虑并对自己做的决定更负责任时，很自然你会给他更多的控制。同时
，让孩子感到安全和有保证非常重要 。

　请记住，发育指南只是参考 ，每个宝宝都是独特的所有的宝宝都是独特的个体
，在生长的过程中他们会按照自己的节奏达到每一阶段成长的目标
。所以我们的指南只是一个参考的指南，如果对宝宝的发育有任何问题 ，一定要寻求医生的指导。

3岁宝宝的成长特点2

　1、虽然在3岁的时候
，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖 ，但他也体会到自己的成长和能力的增强 。

　2 、他在肢体动作的控制上
，已经相当成熟和舒畅
。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好 。

　3
、但好景不长 ，从3岁半开始到4岁
，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向，焦虑 ，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄
。

　4、3岁半的孩子非常没有安全感
，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感 ，比如口吃 、常摔跤
、有时紧张得发抖。

　5、他一方面缺乏安全感
，一方面却又想支配外在世界 。因为他无法控制自己的情绪，每天 ，他都在挣扎中过日子
，生活过得很不愉快
。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。

　6 、许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友 ，这些朋友有的是人
，有的是动物 。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现
。

　7
、你家的小朋友有以上的特点吗 ，这可是标准。

1、3-4岁的小朋友开始有意识的使用工具
，不管走到哪里，孩子都喜欢剪 、贴、涂等这些工作 。这就说孩子进入了更精细的动手感期
。

从身体发育角度来说 ，这是训练小孩小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。家里雪白墙壁
、干净的桌椅等，也是从这个时候开始
，成了孩子练手的场地 。

2、3-4岁的小朋友开始不断的提问：这是什么？为什么？怎么啦？为什么有风？为什么下雨？等等
。不管家长能不能一一解释，但孩子的问题却一个接一个不管不顾的打破沙锅问到底。在家长和孩子一问一答的互动中 ，孩子的逻辑思维已经在开始形成
，也正是通过一问一答 。

孩子认识了客观的世界发展了思维能力。这就说明孩子已进行逻辑思维敏感期
。父母家长要保护好孩子这份好奇心，不能准确回答孩子的问题时 ，可以引导孩子一起看书
，在书的海洋里获得更多更全面的知识。

3 、3-4岁的小朋友开始色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩 ，并且清楚的分辨和记住了各种色彩 。这就说明孩子已进入色彩敏感期
。

父母家长可以给孩子提供多彩的画笔
、蜡笔、颜料
，以及色彩鲜艳多彩的书籍。为以后绘画兴趣奠定基础 。

4 、3-4岁的小朋友开始喜欢研究各种几何图形，开始喜欢把东西垒得高高的 ，开始研究三维的空间
，开始喜欢钻箱子，坐在箱子里玩等
。这就说明孩子已进入了空间敏感期。

父母可以多提供各种不同造型不同几何图形的玩具 ，让孩子学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础 。

5
、3-4岁的小朋友开始强烈的感觉占有、支配自己所属物品的快乐
。看到别人有的东西
，孩子也想占有，即便没有占有 ，也会自编自导的告诉别人自己也有。

这就说明孩子已进入了占有敏感期 。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时
，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有
。与此同时 ，孩子的人际系交往也开始拉开了序幕。

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